發(fā)布時(shí)間：2018-10-27 瀏覽次數(shù)：11550 文章來(lái)源：博雅翻譯（成都）公司
2018年10月26日，成都與丹麥友城霍森斯歷時(shí)三年籌備共建的公辦國(guó)際化學(xué)?！盎羯剐W(xué)”和“霍森斯幼兒園”在高新區(qū)開(kāi)學(xué)。這是繼蒙彼利埃小學(xué)后，成都第二所公辦國(guó)際化小學(xué)、第一所公辦國(guó)際化幼兒園?；羯故惺虚L(zhǎng)彼得·索倫森，成都市副市長(zhǎng)劉筱柳出席開(kāi)學(xué)典禮。博雅翻譯（成都）公司為此次活動(dòng)提供同聲傳譯服務(wù)。
“丹麥教育工作坊”，為成都市教育專(zhuān)家提供一個(gè)借鑒丹麥學(xué)前和基礎(chǔ)教育特色理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的絕佳平臺(tái)；
霍森斯小學(xué)曾校長(zhǎng)做主題演講《從丹麥學(xué)校建筑，思考校園空間設(shè)計(jì)與課程融合》
“丹麥家庭教育主題沙龍”，來(lái)自丹麥VIA大學(xué)學(xué)院的教授將分享丹麥家長(zhǎng)的教育觀，并與現(xiàn)場(chǎng)來(lái)賓進(jìn)行互動(dòng)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)還會(huì)布置“安徒生童話故事繪畫(huà)大賽優(yōu)秀作品展”，用閱讀與畫(huà)作展現(xiàn)孩子們心目中的童話世界。
丹麥VIA大學(xué)教育與社會(huì)科學(xué)學(xué)院研究部主任Andreas Rasch-Christensen做專(zhuān)題報(bào)告《早期兒童教育與學(xué)校教育-教學(xué)法基礎(chǔ)與能力建設(shè)項(xiàng)目》
丹麥VIA大學(xué)教育與社會(huì)科學(xué)學(xué)院Andreas Rasch-Christensen分享“丹麥教育中的家校合作”，并由丹麥VIA大學(xué)副教授Erika Zimmer Brandt與Jan Rasmussen與家長(zhǎng)互動(dòng)問(wèn)答。
霍森斯小學(xué)簡(jiǎn)介
2013年8月，成都與丹麥霍森斯結(jié)好。隨后，兩市商定借鑒蒙彼利埃小學(xué)模式，在成都高新區(qū)合作共建“霍森斯幼兒園”和“成都霍森斯小學(xué)”。
這所與丹麥霍森斯市共建的國(guó)際學(xué)校，在整體設(shè)計(jì)上充分貫徹了現(xiàn)代化、國(guó)際化的教育理念。在建筑設(shè)計(jì)中，處處都能體會(huì)到開(kāi)放、互動(dòng)的丹麥?zhǔn)浇逃砟睢?
● 整體建筑呈現(xiàn)出五角星狀，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)功能區(qū)、體育娛樂(lè)區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)等功能區(qū)通過(guò)中庭得以無(wú)縫銜接。
● 鋼結(jié)構(gòu)的建筑形態(tài)，增加了建筑空間的靈活性。
● 建筑內(nèi)部的空間設(shè)計(jì)充分考慮了兒童的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求，公共區(qū)域多為開(kāi)放式活動(dòng)空間，能為孩子們提供更多交流互動(dòng)、自我展示的平臺(tái)。
霍森斯小學(xué)以“成就每個(gè)孩子獨(dú)一無(wú)二的幸福童年”為育人目標(biāo)。
霍森斯校園的建筑風(fēng)格和教育理念是相統(tǒng)一的，比如大量運(yùn)用玻璃做通透的圍墻突出了希望孩子們從透明感十足的建筑上感受互動(dòng)的教育理念，沒(méi)有桌椅的童話劇場(chǎng)可以成為語(yǔ)文閱讀賞析課的延伸課堂，孩子們通過(guò)編排劇目將課本上的文字用表演的藝術(shù)形式呈現(xiàn)，能加深理解。
和很多傳統(tǒng)學(xué)校擁有很大活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)不同，霍森斯小學(xué)分割出很多小的活動(dòng)場(chǎng)所。讓每一個(gè)孩子都能找到屬于自己的空間。無(wú)論是走在中庭還是圖書(shū)室，都有許多水池、洞穴一樣的“洞洞空間”，小朋友可以鉆進(jìn)去玩耍、看書(shū)，形成相對(duì)獨(dú)立的小世界。
目前，霍森斯小學(xué)首屆新生已入學(xué)，新同學(xué)們將在這里度過(guò)愉快的校園時(shí)光……